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Sesión 4 – Momento II

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Sesión IV. Momento II

Sesion III, momento II

 

Para tener en cuenta cuando se evalúan paginas web:

Copyright, Copyleft y Creative Commons ¿Qué los diferencia?

Hace poco os comenté en una entrada la importancia de no utilizar contenidos con Copyright sin la autorización del autor.  Pero además del Copyright existen otras dos licencias virtuales: Copyleft y Creative Commons. A simple vista, hay algo que las tres defienden y que mantienen en común, los derechos de autor. Mi objetivo mediante esta entrada es informaros de una manera muy simple el modo en el que estas tres licencias defienden los derechos de autor.

Copyright

Símbolo de copyright

Esta es la licencia más conocida, y por desgracia, la que más se usa. Se representa mediante una C dentro de un círculo. Normalmente la única persona que puede hacer lo que le plazca con su obra es el autor de esta. En otras palabras, la obra tiene dueño y si la quieres, tienes que pagar por ella además de pedir permiso para utilizarla. Pero demos el caso de que obtienes la obra de este autor o empresa, pues NO podrás  redistribuirla legalmente, porque el único capacitado para ello es el autor de la obra, esto es, esta licencia solo te permite tener la obra para uso personal. Esta es aplicada entre otros: en discográficas, libros, obras teatrales, películas y software.

Copyleft

Esta licencia y la licencia de Creative Commons guardan una similitud casi casi idéntica, esto se debe a que la licencia Copyleft es la “madre” de Creative Commons. Se representa mediante una c invertida dentro de un círculo (ver imagen) y podría ser considerado lo opuesto al copyright. Las obras, en un principio, no tienen ningún límite, por lo tanto: se pueden modificar a una versión mejorada, se pueden compartir con otros usuarios y se puede copiar el contenido. Incluso partiendo desde la obra prima y haciéndole algunas mejoras esa obra Copyleft podría pasar a ser comercial. Tenéis mucha mas información sobre el Copyleft y sus estatutos en este link, que os recomiendo leer si pensáis en usar esta licencia.

Creative Commons

Esta licencia es la “hija” del Copyleft y está empezando a tomar mucho poder más que nada en los blogs. Es representada mediante dos c-s dentro de un círculo. La diferencia entre el Copyleft y Creative Commons, es que en esta última tú decides la protección que le quieres dar a la información. Esto es, hay diferentes tipos de licencia dentro de Creative Commons, como Ignasi Labastida i Juan explica en su presentación de diapositivas (Visiten las diapositivas 11-12 para consultarlas). Pero hay una por defecto que se podría decir, y es que en todas las licencias de Creative Commons hay que mencionar al autor de la obra. Menos esta última que es “default”, tú eliges las demás características que quieres que tenga la licencia.

Para concluir, una breve explicación acompañada por una imagen muy demostrativa sobre los niveles de protección de las diferentes licencias.

Licencias

Todas las licencias que aparecen en esta imagen, son las ya mencionadas menos las dos últimas, y si no me equivoco, tal y como Jolaus me ha explicado, esas dos últimas licencias significan que el autor no tiene ningún poder sobre el trabajo que ha hecho, en sus palabras “Los autores lo dejan como patrimonio de la humanidad, con la diferencia de que el “O” tachado significa que el autor ha muerto hace mas de 70 años y que sus obras han pasado a ser parte de la humanidad, mientras que el “pd” significa que es patrimonio de la humanidad porque el autor lo ha querido así”

 Tomado de: http://grabandouncorto.wordpress.com/2010/09/23/copyright-copyleft-y-creative-commons-%C2%BFque-los-diferencia/

 

 

10384959_588816324567507_1375755612_n Tomado de: http://www.creativecommons.cl/2014/05/creative-commons-explicado-en-una-sencilla-infografia/

Sesión 2

Cordial saludo estimados compañeros,  hoy damos inicio a la sesión II.

Recursos que utilizaremos en la sesión 2

  1. http://www.abcya.com/word_clouds.htm
  2. https://cacoo.com/lang/es/
  3. Documento reinventando el Aprendizaje por Proyectos (http://bit.ly/L3zdjm).
  4. Documento  POC (preguntas orientadoras del currículo)
  5. Lectura reinventando el Aprendizaje por Proyectos. (http://bit.ly/L3zdjm)
  6. Vídeos Competencias básicas en educación.

Lista de cotejo sesión 2

 Sin título

Teniendo en cuenta las actividades pendientes de la primera sesión, se llevarán a cabo la siguiente propuesta de enseñanza – aprendizaje – evaluación:

Actividades 

1

  1. Entrar a moodle y ver que contiene la sesión 2.  ¿Cómo se sube una tarea?, ¿Cómo participa en un foro? 15 min.
  2. ¿Socialización que nos dejó la lectura Ideas prácticas para promover el aprendizaje activo y cooperativo: 27 maneras prácticas para mejorar la instrucción.?. Escribir la reflexión en el foro 1 académico30 min
  3. Realizar la nube de palabras sobre la lectura complementaria  relacionada con las creencias, concepciones y prácticas que se consideran están asociadas a una efectiva adaptación de las TIC por parte de los profesores.   Dicha nube la puede realizar en la herramienta http://www.abcya.com/word_clouds.htm  Clic aquí para abrir la lectura (http://repositorio.colciencias.gov.co/bitstream/11146/263/1/PercepcionColombianosCyT2005%20154.pdf). 30 min. 
  4. Intervención formador sobre el tema reinventando el Aprendizaje por Proyectos (Aprendizaje basado en proyecto) y  POC (preguntas orientadora del currículo). Se le pide a los docentes que tomen apuntes. 30 min. 

Descanso (3:00 a 3:20)

 

5. Alfabeticémonos en https://cacoo.com/lang/es/  (Profesora Paula Andrea)30 min

  1.  Diseño del mapa mental con la herramienta Cacoo, sobre lo socializado por la formadora: ideas principales de Aprendizaje por proyectos y preguntas orientadoras del currículo  y su tema del proyecto. 30 min.

A continuación la actividad realizada por la profesora Paula Andrea en cacoo

APRENDIZAJE POR PROYECTOS

 

PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL PROYECTO

 

Excelente trabajo profe, felicitaciones y muchas gracias por este aporte para el aprendizaje del grupo.

¿De las actividades realizadas cuales debo subir al PDI  (blog) y a la plataforma tita.univalle.edu.co?

Sin título

Tarea para realizar en la semana

Realizar la lectura del Foro Académico: Reflexione sobre una de las funciones esenciales para el aprendizaje del artículo “Reinventando el Aprendizaje por Proyectos” y cómo se relaciona con el aprendizaje del Siglo XXI”. Lectura clic aquí http://bit.ly/L3zdjm

Ver los 3 vídeos Competencias básicas en educación.

Competencias básicas en educación

http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=VsPrJ8SwaD8#t=0),

Evaluar competencias

(http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=S5KbyREmB7k#t=0)

¿Qué podemos entender por competencia?

(http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=oH-B-m7jCQ0)

Sesión 1

El Portafolio Interactivo Digital PID

El Portafolio Interactivo Digital, PID

Palabras claves: portafolio interactivo digital, formación docente, pedagogía, TIC, competencias siglo XXI, TPACK*CTS, AbP

¿Para qué es un portafolio interactivo digital?

De acuerdo con Wikipedia en Ingles El Portafolio es:

Un portafolio electrónico (también conocido como un e-portfolio, e-portfolio, carpeta digital o portafolio en línea es una colección de pruebas electrónicas montado y gestionado por un usuario, por lo general en la Web . Tal evidencia electrónica puede incluir texto introducido, archivos electrónicos, imágenes, multimedia , blogs entradas, ylos hipervínculos .

Un portafolio electrónico puede ser visto como un tipo de registro de aprendizaje que proporciona evidencia real de logro. Registros de aprendizaje están estrechamente relacionados con el plan de aprendizaje , una herramienta emergente que se utiliza para gestionar el aprendizaje de los individuos, equipos, comunidades de interés y organizaciones. En la medida en que un entorno de aprendizaje personal captura y muestra un registro de aprendizaje, sino que también puede ser entendida como un portafolio electrónico.

Según la Ficha metodológica coordinada por la Universidad Miguel Hernández. Mayo 2006. Versión 1:

“El portafolios en este contexto es definido como el instrumento que utiliza las  herramientas tecnológicas con el objeto de coleccionar las múltiples evidencias del proceso de aprendizaje en diferentes medios (audio, video, gráficos, textos) Se utilizan hipertexto para mostrar  más claramente las relaciones entre objetivos, contenidos, procesos y reflexiones. Generalmente los términos portafolios electrónico o portafolios digital se usan intercambiablemente, pero podemos hacer una distinción, el portafolios electrónico contiene medios analógicos, como videos por ejemplo.

En cambio en el portafolio digital, todos los recursos son transformados en lenguaje informático. Los beneficios que ofrece esta versión hace referencia a su portatibilidad, la integración de las tecnologías en su construcción, la utilización de hipertextos permite establecer relaciones entre los diversos componentes, por lo cual facilita la reflexión y la lectura y, la accesibilidad total, sobre todo cuando se trata de web potfolios (Barret, 2000)”.

Según Maritza Cristancho (2003)

“Desde la óptica del aprendizaje autónomo, el portafolio se entiende como la colección sistemática y organizada de las evidencias de aprendizaje producidas por el aprendiente de acuerdo a sus propias metas.

Como propósitos se definen los siguientes:

Monitorear el progreso en cuanto a conceptualización y comprensión, habilidades y destrezas cognitivas, metacognitivas e interpersonales actitudes y valores, motivaciones y hábitos mentales; poner en evidencia la calidad de los procesos, los conceptos y los productos realizados; evalúa tanto los procesos llevados a cabo como los materiales producidos; identificar avances y necesidades, y proponer acciones de seguimiento pertinentes. (Guía de aprendizaje autónomo A. 2001)”[i]

En el programa Educación Digital para Todos el Portafolio Interactivo Digital es la metodología utilizada en el proceso de formación de los Maestros Estudiantes para acceder a una información detallada de productos que den cuenta del desempeño de los maestros estudiantes y espacio de análisis y reflexión de su proceso de aprendizaje; en el Diplomado se acude a la estrategia de un portafolio de evidencias, que denominamos Portafolio Interactivo Digital (PID).

Este será entregado a los maestros  formadores de manera clasificada a través de la plataforma de gestión educativa del proyecto y estos a su vez lo implementan con el maestro estudiante, el PID es evolutivo y dará cuenta de su trabajo, su planificación y avances en el proceso, razón por la cual debe responder a una estructura, ser una muestra del trabajo realizado y su documentación.

La experiencia recogida por el maestro formador y el maestro estudiante aporta  metodologías de trabajo y criterios de evaluación que los maestros en su quehacer implementan en diferentes grados de complejidad con sus estudiantes, estableciendo las relaciones y estructuras necesarias.

pid_2014

Una lectura interesante sobre PID

El Portafolio Interactivo Digital PID

Es muy grato contar con su participación en la Formación Pedagógica Mediada por TIC dentro del Programa TIT@ Educación Digital para Todos.

A continuación encontrará las orientaciones básicas para articular su Blog Personal como Portafolio Interactivo Digital -PID- de acuerdo a los cinco momentos -Contextualización, Adaptación, Adopción, Apropiación, Transformación del Aprendizaje- propuestos desde la Formación Pedagógica mediada por TIC.

Recuerde que en su Blog ha venido evidenciando y evidenciará el proceso de su aprendizaje con relación al trabajo académico y a las actividades de aprendizaje que está desarrollando durante esta formación. En cada momento encuentra un conjunto de actividades que le permiten trabajar sobre sus propias estrategias cognitivas, metacognitivas y socio-afectivas con relación a los ejes articuladores que guían el proceso de formación y desarrollo profesional propuesto.

Bien le proponemos iniciar por leer esta publicación http://reaprender.org/blog/2014/01/15/sobre-portafolios-digitales-eportafolios/ en la que se esquematiza los usos de los portafolios digitales y su estrecha relación con los Blog desde la perspectiva de la “Documentación del Aprendizaje”.

Sobre esta base:

1. Cree su Blog. Si aún no la hecho.
Cree su blog personal para evidenciar su proceso y sus logros. Para ello apóyese en una de estas alternativas: Cree su Blog en WordPress o en Blogger desde la Central de Blogs de la Formación Pedagógica Mediada por TIC
Preparando su blog desde TRAL

2. Registre su blog en la Central de Blogs del Diplomado. La Central de Blogs permite el flujo de información o viaje desde su Blog Personal hacia la Central y de allí hacia los correos del Universo de maestros inscritos en el diplomado, como se muestra en la gráfica adjunta. ​

3. Estructure su Blog como Portafolio Educativo Digital La estructura básica del Portafolio Interactivo Digital contendrá los cinco momentos del Diplomado y en cada uno de esos momentos debe evidenciar su proceso y logros en el aprendizaje durante el desarrollo de cada uno de ellos.

4. Viajando con los blogs. Para alimentar la Central de Blogs debe etiquetar (blogger) o categorizar (wordpress) sus entradas o publicaciones con:

diplomadoVDR
diplomadoVDR, Contextualizacion
diplomadoVDR, Adaptacion
diplomadoVDR, Adopcion
diplomadoVDR, Apropiacion
diplomadoVDR, TransformacionDelAprendizaje.

(Respete espacios, minúsculas, sin tildes y mayúsculas)

Estas etiquetas siempre deben ir en cada una de sus publicaciones y puede cambiar de orden sin que afecte el flujo de información hacia la central de blog. También usted puede etiquetar sus entradas con otras palabras clave si así lo considera pertinente, por ejemplo: DiplomadoVDR, Contextualización, Ambiente Personal de Aprendizaje, Personal Learning Enviroment,….

Deseamos que la experiencia de formación que está llevando a cabo sea enriquecedora y fructífera en su práctica personal y profesional.